成果推介｜《区域高职院校“内生性”产教融合办学模式的探索与实践》
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- 编辑日期： 2024-01-15
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泸州职业技术学院何杰著《区域高职院校“内生性”产教融合办学模式的探索与实践》一书，2022年7月由中国商务出版社出版，获“泸州市社会科学优秀成果奖”一等奖。
一、简介
深化产教融合，促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接，是当前推进人力资源供给侧结构性改革的迫切要求，对新形势下全面提高教育质量、扩大就业创业、推进经济转型升级、培育经济发展新动能具有重要意义。该项成果正是基于当下国家对高职院校深化产教融合、推动现代职业教育高质量发展的急迫要求，根据自身办学实际，经过探索与实践形成的一项应用性研究成果。
二、内容提要
成果从深化产教融合、校企合作这一职业教育基本办学路径中存在的长效机制缺乏、课岗对接困难等突出问题出发，借鉴前沿理论，并结合区域经济社会发展的实际情况，以泸州职业技术学院的实践探索为例，创造性地提出“内生性”产教融合办学模式，即以高职院校自身为发展主体，立足于本土的资源和条件，培育其内部的生长能力，在保持和维护自身生态环境和文化传统的基础上，创造性地借用外力来实现内部发展，发展方式主要从依靠外部帮扶的依附式发展向培育内部机能的内生性发展转变。在这一理念的指导下，学校完全置于区域经济社会发展当中办学，实现了3个方面的创新：（1）宏观层面，对接区域产业发展、社会需求和学校专业群，依法建设生产性实训基地并实体化运作，校企一体形成产教城一体化发展新格局，促进了泸州城市建设和产业发展；（2）中观层面，依托“校中厂、厂中校”等实体化平台构建校企合作长效机制，形成产教协作实体化运行新形态，产学研合作助力企业高质量发展；（3）微观层面，通过企业真实项目实境化育人和现代学徒制培养，重塑项目式场域化育人新生态，实现学生高技能成长和高质量就业。
三、社会影响
成果聚焦深化现代职业教育体系建设改革重大问题，瞄准泸州产业发展对高素质技术技能人才的需求，从理论研究和实践探索中创造性地提出了“内生性”产教融合办学模式，有效破解了职业院校深化产教融合的办学体制机制障碍。成果理论体系完善、对策建议科学可行，富有创新性、科学性和推广应用价值，对我市西部工匠城建设和同类高职院校深化产教融合具有参考借鉴意义。
一、简介
深化产教融合，促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接，是当前推进人力资源供给侧结构性改革的迫切要求，对新形势下全面提高教育质量、扩大就业创业、推进经济转型升级、培育经济发展新动能具有重要意义。该项成果正是基于当下国家对高职院校深化产教融合、推动现代职业教育高质量发展的急迫要求，根据自身办学实际，经过探索与实践形成的一项应用性研究成果。
二、内容提要
成果从深化产教融合、校企合作这一职业教育基本办学路径中存在的长效机制缺乏、课岗对接困难等突出问题出发，借鉴前沿理论，并结合区域经济社会发展的实际情况，以泸州职业技术学院的实践探索为例，创造性地提出“内生性”产教融合办学模式，即以高职院校自身为发展主体，立足于本土的资源和条件，培育其内部的生长能力，在保持和维护自身生态环境和文化传统的基础上，创造性地借用外力来实现内部发展，发展方式主要从依靠外部帮扶的依附式发展向培育内部机能的内生性发展转变。在这一理念的指导下，学校完全置于区域经济社会发展当中办学，实现了3个方面的创新：（1）宏观层面，对接区域产业发展、社会需求和学校专业群，依法建设生产性实训基地并实体化运作，校企一体形成产教城一体化发展新格局，促进了泸州城市建设和产业发展；（2）中观层面，依托“校中厂、厂中校”等实体化平台构建校企合作长效机制，形成产教协作实体化运行新形态，产学研合作助力企业高质量发展；（3）微观层面，通过企业真实项目实境化育人和现代学徒制培养，重塑项目式场域化育人新生态，实现学生高技能成长和高质量就业。
三、社会影响
成果聚焦深化现代职业教育体系建设改革重大问题，瞄准泸州产业发展对高素质技术技能人才的需求，从理论研究和实践探索中创造性地提出了“内生性”产教融合办学模式，有效破解了职业院校深化产教融合的办学体制机制障碍。成果理论体系完善、对策建议科学可行，富有创新性、科学性和推广应用价值，对我市西部工匠城建设和同类高职院校深化产教融合具有参考借鉴意义。
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